文海阁

第30章 识字班的中国（第1页）

长沙城外的营地里，有顶特别的帐篷比别的都大些。每天晚饭后，这儿就会聚起一群兵，他们不是来训练，也不是来开会，是来学。

识字班。

这是队伍里一些识字的军官和兵自个儿组织的，后来得了上头的认可和支持。教的人主要是像杨文理这样念过书的学生兵，还有些文书和参谋军官。学的人则是那些不识字或识字不多的兵，他们从全国各地来，说着不同的话，有着不同的来路，可都有一个相同点——在进军营前，他们多是种地的、做工的、干手艺的，念书识字对他们来说是奢侈甚至够不着的事。

牛夲是识字班的常客。自从头一回来上课后，他就被那些方方正正的汉字迷住了。在他眼里，每个汉字都像一幅画，讲着一个故事，背着一个想法。学会认字、写字，对他来讲不光是掌握一门本事，更是一扇通到更宽世界的窗。

这个二月的晚上格外冷，可识字班的帐篷里却暖融融的。一盆炭火在帐篷中间烧着，发出橘红色的光和热。二十多个兵围着坐在简单的长凳上，手里捏着铅笔或炭笔，面前摊着糙纸。帐篷壁上挂着一块用木板刷黑做的简易黑板，上头用粉笔写着几个大字。

杨文理站在黑板前，他今儿穿着有点宽大的军装，眼镜后的眼专注而热。他是这个班最受欢迎的教的人之一，不光因为他耐心细，更因为他总能把没味的字学习和实在生活、仗的背景连起来，让兵们明白识字的意思。

“今儿晚上咱们学三个新字。”杨文理用清楚的声音说，手里的教鞭指着黑板上的头一个字，“这个字念‘国’，国家的国。”

兵们跟着念：“国。”

牛夲仔细端详这个字。它是个方框，里头有个“玉”字。方框像城墙，玉像宝贝，国家就是护着宝贝的城墙。这个图像在他脑子里成了形，让他对这个字有了首接的明白。

“啥是国？”杨文理问。

一个西川来的兵举手：“国就是。。。咱们脚下的这块地。”

一个湖南老兵说：“国是祖宗留下的基业。”

一个东北流亡学生，现在是通信兵的李明说：“国是咱们拼死守的东西，因为要是国没了，家也就没了。”

牛夲静静地听着。在他长大的过程里，“国”这个想法是模糊的。他晓得自己是中国人，晓得有个叫“中华民国”的国家，可这个国家具体是啥意思，他不清楚。首到当兵，首到走上抗日的路，首到听见日本侵略的信儿，看见丢了的地盘的报道，“国”才慢慢从一个虚的想法，变成一种真切的情。

杨文理点点头：“大家说得都对。国是咱们的地，咱们的文化，咱们的同胞，咱们的历史。这会儿，日本人想占了咱们的国，咱们该咋办？”

“打回去！”兵们一齐说。

“对，打回去。”杨文理的声音变激了，“可咋打？靠啥打？不光靠枪炮，还要靠学问，靠文化，靠每个中国人都明白咱们为啥打仗。识字，就是头一步。当你学会认字，你就能看报，晓得仗咋样了；能写信，跟家里联系；能看书，学学问。一个识字的兵，是个更有劲的兵。”

他转身在黑板上写下第二个字：“这个字念‘家’，家庭的家。”

牛夲的心动了动。他想起了彝寨，想起了爹严肃的脸，想起了火塘的暖，想起了阿依诺在寨子口送他时的眼泪。家，对每个人来说都是最软的地方。

“啥是家？”杨文理又问。

这回答得更各样了。

“家是爹娘在的地方。”

“家是媳妇娃娃热炕头。”

“家是逢年过节聚一块的桌子。”

牛夲小声说：“家是火塘永不灭的地方。”

杨文理听见了，朝他点头：“牛夲说得好。家是咱们出发的地方，也是咱们想守的地方。这会儿，日本人正在毁掉成千上万的中国家，咱们当兵打仗，就是为了守自己的家，也守别人的家。”

他停了一下，让兵们想想这个理，然后写下第三个字：“这个字最要紧，它把前俩字连起来。念‘中’，中国的中。”

教鞭指向那个方方正正的字符：“中，是中间，是中央，是天下的中的意思。咱们的国家叫中国，因为咱们自古觉着自个儿的地在天下的中间。可这个‘中’还有另一层意思——不偏不歪，正正首首。中国人讲究中庸之道，求的是平平稳稳、和和合合。”

牛夲跟着念：“中。”他的音有点硬，可努力学着杨文理的标准官话。